[真题密卷]2024-2025学年度学科素养月度测评(二)2语文试题

2024-11-26 09:44:27 47℃

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本文从以下几个角度介绍。

体分析《红楼梦》中女娲补天神话的文学移位的表现。环境的稳定。③蜜蜂象征着勤劳和勇敢，养蜂也体现首先，从情节构思来看，顽石下凡所经历的故事构成了了人对和谐安定生活的向往。④引起读者的阅读兴整部小说的开端；其次，从人物设置来看，顽石集神瑛趣。以“蜜蜂”为封面新颖别致，可吸引读者眼球。（每侍者、通灵宝玉和贾宝玉为一体，具有现实和虚幻世界点2分，答出三点即可)中的多重身份；再次，从主题意蕴来看，结尾的宝玉出【命题意图】本题考查探究文本中的某些问题，提出自己家呼应开篇的顽石下凡，凸显了“到头一梦，万境归空”的见解的能力。的主旨；最后，从故事背景来看，大荒山、无稽崖、青埂【解题思路】谈谈以“蜜蜂”为封面的设计依据，要把握住峰等地点，为故事提供背景。“蜜蜂”这一关键角色。首先从人物形象来看，“我”和穆6.A【命题意图】本题考查理解文章内容，鉴赏文章的艺斯塔法一起养蜂，并且乐此不疲，与蜜蜂和谐相处，沉迷术特色的能力。于关于蜜蜂的一切。其次可从蜜蜂与环境的关系看，平【解题思路】A项，“主要是为了表现‘我’对蜜蜂的热爱安的日子里蜜蜂勤劳忙碌，恶劣的环境便死于非命。再与着迷”说法有误。此处主要是以“我”来侧面烘托穆次可从蜜蜂的象征意义、深层主旨等方面考虑。蜜蜂是勤劳的勇士，主人公像蜜蜂一样在恶劣的环境中勇敢生斯塔法对蜜蜂的熟悉与热爱。存。第③段和第④段写局势恶化，蜂房被毁，蜜蜂的家园7.C【命题意图】本题考查分析文章词语表达效果的被毁，“我”和穆斯塔法空虚绝望，与像亲人一样的蜜蜂能力。离散，体现人们对和平安定生活的向往，对暴乱的厌恶。【解题思路】C项，“委婉地批评穆斯塔法”说法有误。此外，还可以从读者的阅读兴趣来分析。由原文第②段可知，穆斯塔法舍不得蜜蜂，蜜蜂就好像10.况从太山A之B上C察D白马E之色F色不能家人。所以这里并不含批评之意，只是说两家人一起G见H明矣走这件事不现实。CFH【命题意图】本题考查文言文断句的能力。8.①情节上，先写养蜂人的美好平静生活，再写动荡暴乱【解题思路】“太山之上”“白马之色”均为完整短语，短后养蜂人的悲惨境况，令读者沉浸在作品的魅力中。语中间不可断开；“从…，察…”是意思完整连贯②人物上，穆斯塔法原来童心未泯、乐观积极；动荡暴的句子，应在C处断开。“色不能见”的“色”作主语，乱后恐惧担忧、空虚绝望，这种突转对读者的心理造成应在F处断开。“色不能见”意思是“颜色看不见”，句冲击。③养蜂人生活和心理的转变引发读者更深人的意完整，应在H处断开。思考：人类要如何应对周围的恐惧、毫无意义的暴力以11.C【命题意图】本题考查了解并掌握常见的古代文化及失去至关重要的人或物。（每，点2分)知识，理解常见的文言词语及句式的能力。【命题意图】本题考查分析文章的艺术特色的能力。【解题思路】C项，“何厌之有”中的“何”意思是“什【解题思路】考查突转这一构思技巧，可从人物、情节、么”，“何讳不言”中的“何”意思是“为什么”，二者意环境、主旨、读者等角度思考，但是审题时，要把握题目义不同。中的关键词。题目中有具体答题角度的提示，所以首12.B【命题意图】本题考查理解文章内容的能力。先要在“情节”“人物”“读者”三个角度作答。在故事【解题思路】B项，“世上的人考证之后才知道这都是情节上，第①~⑧段主要描写政局恶化前“我”和穆斯假话”与原文不符，注意材料一第2段中的“世俗闻塔法的美好平静的生活，第⑨~④段写政局的恶化，人之，皆以为然。如实论之，殆虚言也”的意思是“流俗们的生活遭受暴乱动荡，同时人物心理发生变化，穆斯之人听到这事，都以为真是如此。若是如实考证起塔法从童心未泯、乐观悠闲，变得担忧恐惧。局势恶来，大概是假话”。化、养蜂人生活的转变会对读者的心理造成冲击，引发13.(1)孔子揉了揉颜渊的眼睛，纠正了他的说法，于是就读者思考。与他一同下山。下山之后颜渊头发白了，牙齿落了，9.①蜜蜂是小说中人物生活的重要组成部分。养蜂是最终因病死去。（2)考察鲁国距离吴国，有一千多“我”的职业，也是穆斯塔法热爱的事情。②从环境关里，假使让离朱来看，最终还是不能看见，何况是颜系来看，小说中养蜂人能够平安快乐地养蜂，在于政治渊，他怎么能看清楚呢？D16卷（四）·语文

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