青桐鸣 2024届普通高等学校招生全国统一考试 青桐鸣大联考(高三)(12月)语文答案正在持续更新，目前全国100所名校单元测试示范卷答案网为大家整理了相关试题及答案，供大家查缺补漏，高效提升成绩。

自，《光明日报刊出育伯货《应孩特背操楼意多》一之，认为应流替常桃摘去奸臣的帽于，恢团:那沫若、前伯赞替曹操翻案的文童，警内学界关于曹操历史作用、个人品德等问购的大论战。了新中国成立后、马克思主义史学成为史处主清物史观成为历史研究的总原别。”胄操形战对这一总原的站明做由了学水性安议责穿论战中的译价标准宝要是历史作用标准价级标准和历史主义观念。轮战中，很多人持历史作用标峰，共长杰想点是以历业人的所作所为的客现业果即时历史发辰所起的推动成肌华用标谁。原史维用标在者家历臭人物陈做事办亚其点身年正件肉守面校式他标准重具宝那址，阶级标准表现为阶级立场标准，阶级成分标准和出身标准。例如，在本次讨论中对臂操镇压黄巾军的香定，就体现了这种阶级现点。而历安丰又观令则指在评羽历史人物时，从他所处的具体历史条件出发，具体问题具体分析。把历史人物置于具体的历史范国和历史条件之内进行考察和分析，这无疑具有相当的合现性。另外，在本次特论中，然港有学青明确提出“道德标准二但其中在姓曲提的石定性或石定才面的译价中，道德标准关系，我是主要因素。历史评与除了额史人粉并价方面的理论贡献。“青操论战也留给我们诸多需要选一步料的与思考需要足的问题，尤是道德标准被忽视、弱化甚至旅取代的回题。用历史作用标准消解道德标准的独立性，不论从客观历史还是对历史研究而言，都是说不通的。例如屈原之所以是屈原，他的成功不同、不在于现世政治功绩的成功，而是对国家的忧患意识和敢于献身的精神。同时，道德标准与生历史上产力发展标准之间也不存在直接关系，与进步标准之间没有必然关联。比如，文天祥宁死不降、也人民英勇就义的道德行为，很难说直接推动了生产力的发展。历史人物的所作所为是否有助于社会史标进步，往往争议很大，这就导致了对其评价的不确定性。但一些道德行为则被公认，例如滥杀、准偷盗，叛国等在每个时代基本皆被否定。这些确定性的道德标准有利于解决历史人物评价中的。但分歧，在评价历史人营具有更大的适用度。评价历史的多面性、易史人物的多样性，决定了历史评价标准的多元性。既可以用历史作用标碍作准评价历史人物的事功作为，也可用道德标准艺术标准、学术标准等其他标谁来评价历史人物的道德影响、艺术造指、学术成就。孤立地用其中任何一个标谁进行单线评价，都不能对历更入一。成为物做出相对全面的考量。因此，在历史人物评价中宜积极汲取其他学科的理论、方法与成果，将评价线性思维改为立体化思维，构建多元标准与多元评价格局，从而使历史人物评价的研究更为生战意动、细致和深入。(摘绵自高希中《历史人物评价标准之争与中国历史观重构》)求下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分)的A.历史价值是客观的，而历史评价却是主观的，每个参与历史评价的人都应该按照自己的需求来确定评价标准。价值标准具有流变性，虽然对于特定评价主体来说价值标准具有稳定性，但是其会随着评价主体的变化而变化。不在1959年“曹操论战”中，有些学者对曹操进行了否定性或否定方面的评价，因为他们明确提出了“道德标准”。0.虽然历史人物评价标准有多元性，但是我们在评价历史人物时运用历史作用标准，就能对历史人物做出全面的考量。·24-199B·【高二语文第2页（共8页）】