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偏好方面有所不同。l3.D。推断。根据第四段内容..just keep exchanging them back and forth.及后面举的例子可推知，当我们需要在对话中插入对话时，要遵循单双引号交替使用的原则。l4.B。理解具体信息。根据第五段内容but it can also show that the writer is joking or doesn't really believe what he's quoting,in which case it's called a scare quote.,a scare quote是指给某个单词或短语加上引号，以示不太相信该单词或短语。15.B。理解主旨要义。根据全文内容可知，本文主要介绍了关于引号的一些知识。七选五导语：本文是一篇记叙文，属于“人与社会”主题语境。文章介绍了作者从肯尼亚志愿者活动中得到的感悟和成长。l6.E。此空设于段中，与上文存在指代关系。it指代前一句中的volunteer to do something。17.B。此空设于段中，与上文存在因果关系。说明我因为娇生惯养所以从没有经历过艰难的生活。18.F。此空设于段尾，与上文存在承接关系。说明我想了解我和其他人生活的不同，志愿者活动刚好就带我走进了一个从未见过的世界。19.A。此空设于段中，与上文存在递进关系。说明我在经历志愿活动的艰难后，对现有的美好生活就充满了感恩。20.G。此空设于段首，是本段的主题句。本段后面的内容都是对作者在做志愿期间的收获的具体阐释。完形填空导语：本文是一篇夹叙夹议文，属于“人与自我”主题语境。作者通过自己从最初讨厌阅读到享受阅读的经历告诉我们，我们应该尝试着寻找自己喜欢的书，并从中找到乐趣。2l.D。根据后文I thought it was boring可知，读书对于4岁的作者来说很“讨厌”。22.C。根据后文I didn’t feel bored at all可知，Toy Story“吸引了”作者的注意力。23.D。根据下文watching the plot unfold before my eyes可知，作者感觉读书时被“神奇地”传送到了书中的世界。24.C。根据语境可知，作者会来到书中故事所“发生”的地方。25.A。根据前文I became so immersed in the book可知，作者沉浸在书中以至于忘记了“时间”。26.D。根据前文语境及后文words that I didn't know existed可知，作者通过阅读在“学”他不知道的单词。27.A。根据本段内容可知，阅读带给作者很多好处，对于作者而言是“极宝贵的”。28.A。根据语境可知，阅读帮助作者“提高了”英语能力和词汇量。29.D。根据后文interesting ideas come to my mind可知，阅读丰富了他的“想象力”。30.B。根据语境可知，阅读使得作者的“创造力”得到了很大提升。3l.B。根据后文some people like sci-fi,mysteries,.etc.可知，每个人对书都有自己的“品味”。32.C。根据语境可知，每个人都有自己喜欢的书，因此畅销书不一定就“适合”每个人。33.B。根据后文it expands our knowledge and teaches us the meaning of things可知，阅读有很多好处，不应该被“忽略”。34.A。根据后文don’t give up so quickly可知，作者建议大家“找不到”合适的书时，不要那么快放弃。35.B。根据前文Take time to meet the book可知，作者建议给自己已时间找到“感兴趣”的书。语法填空