安徽省2023-2024学年度七年级上学期期中综合评估【2LR】生物试卷答案正在持续更新，目前全国100所名校单元测试示范卷答案网为大家整理了相关试题及答案，供大家查缺补漏，高效提升成绩。

天一大联考2022一2023学年（下)高二年级期中考试生物学·答案第1~25小题，每小题2分，共50分。1.答案D命题透析本题以蒙古国境内的赛加羚羊种群数量变化为情境，考查种群数量特征的知识，旨在考查考生的理解能力、获取信息的能力和综合运用能力，以及生命观念、科学思维的核心素养。思路点拨据表中数据无法判断人为因素是否是影响赛加羚羊种群数量变化的主要因素，A项错误；由表中数据可知，2014一2017年种群数量减少，2017一2021年种群数量增加，可能是出生率的影响，也可能是死亡率或其他因素的影响，B项错误；迁入率和迁出率会直接影响种群数量变化，但由题干信息不能确定赛加羚羊种群数量变化是迁入率和迁出率导致的，C项错误；调查种群的年龄结构，可预测种群数量变化，因此，调查2022年的种群年龄结构，可预测2023年种群数量变化，D项正确。2.答案D命题透析本题以对草场某种鼠种群特征的研究为情境，考查种群密度调查的知识，旨在考查考生的理解能力、获取信息的能力和综合运用能力，以及生命观念、科学思维的核心素养。思路点拨由于对捕获鼠的性别进行了统计，所以，通过该调查可推测鼠种群的性别比例，A项正确；进行标记重捕的主要目的是调查鼠种群数量或种群密度，B项正确；该研究可获得鼠种群密度，从而获得每只鼠的平均生活面积大小，C项正确；做好标记的鼠放回原来生活的环境后，要过一段时间才能进行重捕，目的是让标记个体与未标记个体充分混匀，D项错误。3.答案A命题透析本题以种群数量模型构建为情境，考查模型构建、种群数量“J”形增长的知识，旨在考查考生的理解能力和获取信息的能力，以及科学思维、科学探究的核心素养。思路点拨该同学利用文献数据构建了种群的“丁”形增长模型，该模型中入是一具体数值，且种群数量的“J”形增长不只在实验条件下出现，在自然条件下也会出现，A项正确，B项错误；该同学所用的调查数据为“J”形增长的种群，该类型增长的种群没有环境容纳量，C项错误；构建的曲线图模型以时间为横坐标，种群数量为纵坐标，D项错误。4.答案DTIANYI CULTURE命题透析本题考查种群数量变化的知识，旨在考查考生的理解能力和综合运用能力，以及生命观念、科学思维的核心素养。思路点拨种群数量的变化受生物因素和非生物因素的影响，A项正确；自然界中大多数种群的数量总是在波动中，B项正确；数量处于波动状态的某种群，若处于不利条件下，种群数量会出现急剧下降的现象，C项正确；当某种群数量为K/2时，其增长速率最快，当某种群数量处于相对稳定状态时，其增长速率为0，D项错误。5.答案D命题透析本题以季节变化与种群数量变化的关系为情境，考查影响种群数量变化的因素的知识，旨在考查考生的理解能力和获取信息的能力，以及生命观念、科学思维的核心素养。思路点拨由于阳光、温度和水分等会随季节发生变化，故植物的种群密度会随之出现季节性变化，A项正确；一1