新疆兵团地州学校2023~2024学年高一第一学期期中联考(24-46A)语文试卷答案正在持续更新，目前全国100所名校单元测试示范卷答案网为大家整理了相关试题及答案，供大家查缺补漏，高效提升成绩。

刚弱甚至亵读：传格利益商业化，文化价值遭遥过度解读等等。相关部门应当在实践的基础上，通过资源楚合、政策扶持、环境营造、趋利避害，尽快探索出适合当地特色的非遗短视频传招创新路径，推动中华优秀传统文化的创造性转化与创新性发展。目前，非遗短视频的传将者主要分为三种类型：一是非遗传永人、从业者及兴趣爱好者，他们了解非遗的精髓，但缺乏传播技巧的训练，作品质量普遍不高：二是传统蝶体、自媒体等专业机构，他们掌握網熟的传播技能，但对非遗缺乏深入了解，作品容易表面化、片面化；三是专注于非遗传播的内容运营商，他们以商业为目的，帮助非遗传承人拍摄短视频内容、做社交平台运营、打通商业变现链条，作品的商业功能要高于文化功能。在这种情况下，整合传播主体，实现优势互补尤为重要。在应用短视频进行非遗传播的过程中，地方政府应当发挥主导作用，将传播主体力量进行整合与统一规划，建立起政府鼓励、专业蝶体指导、平台支持、传承人响应、全社会参与的社会化传播机制，促成各类传播主体的互助合作和优势互补，并对其传播过程进行把关监管，以保证非遗短视频的质量，提高传播的影响力。此外，还要在内容创新、渠道开发等方面下功夫。首先要创新传拾内容，引发情感共鸣。利用短视频对非遗文化内核进行挖据，探索最能表现非遗魅力的文化元素，并将这些文化元素与人们的日常生活经验巧妙地结合在一起，拉近受众与非遗的距离，强化非遗短视频的传播效果。与此同时，在进行短视频内容策划时，对于那些文化内涵丰富的非遗项目，可尝试从不同角度、不同层次拍摄系列短视频，进行深度传播，以还原非遗全貌，展现非遗之美。其次要精准传播，多渠道分发。充分掌握受众的具体需求、偏好及行为模式，利用大数据技术锁定传播对象，确定传播内容，实施精准推送。还可以线上线下相结合，强化体验式传播，组建线下兴趣社群。利用短视频的互动社交功能，将线上流量引入线下社群，组织实地体验活动，这对建立良好的非遗生态环境有着重要意义(摘编自《非遗短视频：有了网络流量，更要有文化含量》)1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分)兴非遗短视题扩大传统文化传播空间，记录社会发展的文化内涵，是城市文脉中最富特质的内容，是非遗传承的有效方式。B.互联网技术带来多元文化主体的崛起，短视频平台在短时间内获取广泛的受众，折射出文化的生产者从精英阶层走向更广泛的人群。C.短视频使非遗项目能够以更容易被接受的技术形式和媒介，进入大众和年轻人的视野，推动了文化融合和社会融合。D.多样的非遗活态传承的方式，借助当代科技的力量，用现代和逼真的演示和记录，来满足网民对优质内容的需求。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分)A.利用更容易被接受的技术形式和媒介，不仅能满足网民对优质内容的需求，还能彰显传统文化的当代魅力。B.目前非遗内容短视频传播形式处于初期探索阶段，需要相关部门尽快探索出适合当地特色的传播创新路径。C,帮助非遗传承人拍摄短视频内容的运营商能打通商业变现链条，但传播利益商业化使其忽略了作品的文化功能。D.良好的社会化传播机制需要全社会的参与，包括政府的主导和鼓励、专业媒体指导、平台支持、传承人响应等。【综合模拟卷（三）语文第2页（共8页）新高考】