陕西学林2023~2024学年度九年级第一学期第一次阶段性作业 生物答案正在持续更新，目前全国100所名校单元测试示范卷答案网为大家整理了相关试题及答案，供大家查缺补漏，高效提升成绩。

本文从以下几个角度介绍。

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根尖和茎尖表现出来的生长情况也不同，可说明生长素的浓度、器官的种类会影响生长素的作用，D项正确。12.C【命题意图】本题以制取葡萄酒、葡萄醋的工艺流程为情境，要求考生运用果酒制作、果醋制作等必备知识解答相关问题，主要考查考生理解能力、实验与探究能力、获取信息能力，体现了生命观念、科学思维、科学探究的核心素养，突出基础性、综合性、应用性的考查要求。【解题分析】酶解过程可将大分子水解为小分子，从而便于发酵过程的进行，A项正确；果酒制作过程中需要定时拧松发酵瓶盖，以释放发酵产生的C○2，B项正确；醋酸菌是好氧微生物，在有氧条件下发酵产生醋酸，C项错误；果酒和果醋的制作可用同一装置，但需要控制不同发酵条件，果酒制作需要无氧环境，而果醋制作需要氧气充足等条件，D项正确。13.C【命题意图】本题以加拿大一枝黄花入侵及其治理为情境，考查生态系统的结构与功能等知识内容，要求考生从题干准确获取相关信息，并结合所学相关知识进行解题，主要考查考生的理解能力、获取信息能力，体现了生命观念、科学思维、社会责任的核心素养，突出基础性、综合性、应用性的考查要求。【解题分析】信息能够调节生物的种间关系，并可以在生物与生物之间双向传递，A项正确；通过分解者的作用，将有机物分解为无机物，植物遗体中的化学元素进入物质循环，B项正确；化学信息是指生物在生命活动过程中，产生的可以传递信息的化学物质如植物的植物碱、有机酸等，化学防治中使用的除草剂草甘膦不属于化学信息，C项错误；加拿大一枝黄花的入侵抑制了本土植物的生长，可能降低生态系统的生物多样性，从而降低了生态系统的抵抗力稳定性，D项正确。14.B【命题意图】本题以棉酚分解菌的分离为情境，要求考生运用微生物培养、菌种保存等必备知识解答相关问题，主要考查考生理解能力、实验与探究能力、获取信息能力，体现了生命观念、科学思维、科学探究的核心素养，突出基础性、综合性、应用性的考查要求。【解题分析】棉酚分解菌可合成相应的酶，所以能利用培养基中的棉酚，A项正确；分离过程中所用的培养基以棉酚为唯一碳源，不是只有棉酚一种营养物质，B项错误；稀释涂布平板法或平板划线法均可用于分离纯化棉酚分解菌，C项正确；除做好消毒、灭菌工作外，还要避免环境中微生物的污染，许多操作在超净工作台并在酒精灯火焰附近进行，D项正确。15.C【命题意图】本题考查细胞工程的应用等知识内容，要求考生认真审题，并结合所学相关知识进行分析解题，主要考查考生的理解能力，体现了生命观念、科学思维的核心素养，突出基础性、综合性的考查要求。【解题分析】利用植物组织培养技术生产人参皂苷，需要将离体的植物组织或细胞经脱分化形成愈伤组织，A项正确；将一种B淋巴细胞与小鼠骨髓瘤细胞融合得到的杂交瘤细胞可以大量生产特异性强、灵敏度高的单克隆抗体，B项正确；利用真核细胞生产蛋白质类药物的主要优势是真核细胞含有内质网、高尔基体等细胞器，可在自身细胞内进行蛋白质加工过程，C项错误；动物细胞培养和植物组织培养都是细胞工程的基础技术，D项正确。16.ACD【命题意图】本题以不同物质对淀粉酶活性的影响为情境，要求考生运用酶的本质、作用以及影响酶活性的因素等必备知识解答相关问题，主要考查考生的理解能力、获取信息能力、实验与探究能力，体现了生命观念、科学思维、科学探究的核心素养，突出基础性、综合性的考查要求。【解题分析】淀粉酶在活细胞内合成，可在活细胞外发挥作用，如唾液淀粉酶，A项正确；该实验的目的是研究甲、乙、丙三种物质对淀粉酶活性的影响，影响酶活性的物质的种类是该实验的自变量，影响酶活性的物质的含量是无关变量，B项错误；温度和pH为无关变量，该实验应在适宜温度和pH下进行，温度和pH较低对酶的影响不同，温度较低抑制酶的活性，H较低会破坏酶的结构，使酶失去活性，C项正确；根据题图信息，三种物质均能影响淀粉酶的活性，可能是影响了淀粉酶的结构，且影响程度不同，D项正确。17.D【命题意图】本题以法布里病患者家系调查为情境，考查伴性遗传和人类遗传病等知识内容，要求考生从题干准确获取相关信息，并结合所学相关知识进行解题，主要考查考生的理解能力、获取信息能力、综合运用能力，体现了生命观念、科学思维、社会责任的核心素养，突出基础性、综合性、应用性的考查要求。【解题分析】由题图可知法布里病是一种伴X染色体隐性遗传病，根据遗传系谱图不能确定工？的患病情全国100所名校最新高考模拟示范卷·参考答案第3页（共6页）【22·（新高考）M叮·生物学（九）·SD】