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本文从以下几个角度介绍。

1、2023-2024语文园地四教学设计及反思
2、2023-2024语文园地四教学反思教学反思
3、2023-2024语文园地4反思
4、2023-2024语文园地四 反思
5、2023-2024小学语文上册语文园地四教学反思
6、2023-2024部编版语文上册语文园地四教学反思
7、2023-2024语文园地四教学反思优缺点
8、2023-2024语文园地四教学反思优点与不足
9、2023-2024语文园地四课后反思
10、2023-2024语文园地四教学设计一等奖

即往年，“豪”非“今年”“冬晴”之景、之情，所泪之多、乡愁之浓。②“挂”把游子的乡愁缀以“豪”并未表现诗人的豪迈气概。满边塞垂柳的情景生动地描绘出来，化无形2①描写景物细致人微。“旧”说明储粮充足，的情感为有形的物象，传神地突出了乡愁的“新”则突出酒的特质，一“旧”一“新”，描写细浓烈。致。②视听结合。“储旧谷”“卖新醪”是所见对点训练3鉴赏诗歌的表达技巧之景，“笙歌”是所听之音，多角度展现百姓的1.B【解析】“饱含词人对统治者奢侈荒淫的不喜悦，使人如睹其景，如听其歌，表现太平气满”错。由“记晓剪、春冰驰送，金瓶露湿，缇象。③使用叠词“家家”“店店”，强调千家万骑新流”可知，诗人以写隋炀帝赏花的心切，户均如此，韵律悦耳，有回环之美，朗朗上口。侧面衬托琼花的出众不凡，并没有表达对统3.D【解析】“流露出诗人归隐田园之意”错。治者奢侈荒淫的不满。本诗并未流露归隐之意，而是隐含了诗人对2.词人想象仙女下楼、隋炀帝赏花的情景，回忆湖区百姓的关怀。无双亭旧游，是虚写；尊前赏花、凭阑无语是4.①运用比喻的修辞手法，突出了水稻和蒲草实写；整首词虚实结合，古今相接，异地相通，“早”“新”的特点，把水稻刚长出来的短秧比拓宽了表现时空，花事、人事、史事交织，扩大作碧毯上的线头，把蒲草刚伸展出来的嫩叶了词作意境比作青罗裙上的飘带，极富“春来”之意。3.B【解析】“给人以希望”“点明诗人的欣喜之②动词“抽”和“展”极为传神，“抽”字写出秧情”错。诗歌中诗人借明月表达的是哀愁苗才离开母体时吃力地生长的情状，“展”字之情。可见蒲草初长嫩叶时轻盈、洒脱的风姿，两个4.①借景抒情。前四句描绘了水灾过后的萧条动词传神地表现了“春来”时之生机。景象，诗人触景伤情，表达了对灾民处境的深5.C【解析】“诗人对祖国的大好河山之美的惊切同情。②对比。后四句将对当地百姓有叹”错，陶醉于美景中的诗人应是为“远役”所恩、至今享受祭祀的将相与李斯对比，含蓄地“惊”。向太守表达了要关切百姓生活、以史为鉴的6.①用琴声描摹水流的声响，用画卷比喻山间劝勉之情的美景，生动贴切。②视听结合，写出了岚州5.C【解析】“恨”不是修饰性词语；且分析诗歌一带的山水之美，令人陶醉。③情景交融，以前四句可知，首联诗人在描绘画中美景，额联景写情，强化了诗人欣赏边地风光的喜悦诗人抒写观画后的内心感受，故“浑”和“总”之情。并没有“传达出诗人观画的细微感受”。7.B【解析】“首联用淅淅沥沥的春雨和明艳的6.①颈联使用了用典的表现手法，连用两个典黄鹂营造了清新明丽的意境”错。诗歌首联故，意思是范蠡游湖的船太小，不能载“我”同写诗人在边塞登楼所见之景，片雨飘过城头，游；王子乔所乘的仙鹤只有一只，不能携“我”黄鹂飞上戍楼，暮春的边城一片空寂，营造了飞升。②尾联写诗人的内心：“我”这一生都悲凉的意境，使此时的诗人平添了几分作客在随万物沉浮，怎样才能逃离这凡尘世俗呢？天涯的感受。这两联集中表现了诗人对一生只能随万物沉8.①“飘”把游子的思乡之泪随塞外飞花漫天飞浮，无法摆脱现实困境的无奈、悲凉之情。舞的情景生动地描绘出来，形象地突出了客7.B【解析】“感到做梦般的愉悦”分析不当。23XKA(新)·语文-A版-XJC·141·