2024安徽省六校教育研究会高三入学考试历史试卷及答案正在持续更新，目前全国100所名校单元测试示范卷答案网为大家整理了相关试题及答案，供大家查缺补漏，高效提升成绩。

本文从以下几个角度介绍。

1、安徽省六校教育研究会2023-2024学年高三2月第二次联考
2、2024安徽六校教育研究会第二次联考
3、安徽省六校教育研究会2024高三联考
4、2023-2024安徽省六校教育研究会高三联考
5、2024年安徽省六校教育研究会高三第一次联考答案

9.C根据材料“1870年”“广泛结交开明的官员以传播西学”并结合所学知识可知，李提摩太的传教活动在当时有助于西学在中国的传播，故C项正确；A项结论从材料中难以得出，排除；B项说法过于夸大，排除；D项说法与史实不符，排除。10.D结合所学知识可知，高丽、百济在历史上是朝鲜半岛上的两个国家。再由材料中“百济人王仁携带《论语》…到达日本，之后他开始在日本教授儒学”“高丽人高安茂又带了《周易》…到日讲学”等信息可知，在儒学向日本传播的历史上，朝鲜半岛发挥了桥梁作用，推动了儒学在日本的传播，故D项正确；材料主要体现的是中华文化对日本的影响，并未体现交流，排除A项；材料中没有明确“王仁”“高安茂”的职业身份，B项中“儒士”的说法在材料中依据不足，应排除；根据材料信息不能得出“儒学成为日本的官学”的结论，排除C项。11.B由材料中“宋朝时期”“越南李朝…改十道为二十四路”“官员全部都由文官担任”“设立国子监”“翰林园、孔子庙相继建立”等信息可知，越南李朝在地方的行政体制、文官政策、儒学影响等方面模仿宋朝，如以路作为地方行政区划，提高文官地位，重视儒学，等等，这说明李朝社会深受中华文化的影响，故B项正确；材料中没有反映越南李朝建立前处于何种社会发展阶段的信息，“政治封建化”的结论判断依据不足，排除A项；C、D两项对材料理解错误，均排除。12.D由材料中“高度尊重现有场地特性”“具有中国特色…与山下的莫泽尔河谷自然美景相映成趣”等信息可知，厦门园的建设，一方面展现了具有中国特色的艺术创作和自然风光，另一方面又展现了中国在园林设计方面的天人合一理念。可见，厦门园的建设实际上弘扬了中华传统文化，故D项正确；材料中没有体现德国园林设计与建筑风格的信息，不能得出A、B两项结论，均排除；材料中也没有“屏风”等设施具体修建的信息，无法得知中国园林建筑的水平，排除C项。13.(1)内涵特征：家国同构；共同体意识；仁爱意识；等等。(4分，答出两点即可》形成原因：古代中国长期处于自给自足的农耕社会，家庭在社会关系中扮演着重要角色；儒家忠孝伦理思想影响；宗法血缘关系与政治关系的结合；等等。(9分)(2)现实意义：提升个人道德修养；建设幸福美满家庭；培养良好的公民意识；增强爱国主义精神（国家意识）；增强中华民族凝聚力；关注人类命运共同体；等等。(12分，答出三点即可)14.示例观点：中国为东亚各国文明的发展做出了贡献。(3分)论述：中华文化在吸收外来文化的同时，也源源不断地向外进行辐射和传播。先秦时期，中国内地与朝鲜半岛已有往来，以汉字等为代表的中华文化已传入朝鲜半岛。秦汉时期，秦汉王朝与朝鲜半岛、日本岛的政治往来加强，他们的政治制度、风俗习惯均与秦汉王朝相似，甚至接受秦汉王朝的行政管辖。朝鲜半岛、日本岛各国又在汉字的基础上，创造了本国文字，如朝鲜创造的谚文，日本创造的假名，推动了当地的文化交流与发展。这一时期，中国的儒学也在朝鲜半岛流行。后来，朝鲜、日本等国的各级学校把儒家经典作为教科书，儒学一度成为各国官学。(9分)总之，中华文化源远流长，博大精深，为东亚各国文明的发展做出了重要贡献。(3分)(“示例”仅作阅卷参考，不作为唯一标准答案)意·2·【23新教材·ZC·历史·参考答案一R一选择性必修3一G DONG】