2023全国100所理综答案

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全国100所名校最新模拟示范卷数学六

7.B【解析】本题考查对小说艺术特色的鉴赏的能力。四个选项分别从对比手法、细节刻画、语言风格与情节组织、场景设置与艺术构思等角度设题。B项，“侧面表现了同学对‘我’的崇敬”这一分析不正确，从小说语境看，应是起到渲染童真、童趣的氛围的作用，突出“我”对成为名医的强烈憧憬。8.①不可删去。(1分)②理由：这句话是“我”答复同学们“会治吗”这一质疑的回应中的重要组成部分。(2分)这段文字的内容为下文叙述“我”背着药箱到树林深处给同学看病上药等场景做了充分铺垫。删去了，一则不能照应“摇头又点头”，二则使情节发展因果逻辑出现漏洞而显得生硬、突兀。(3分)【解析】本题考查对小说文本照应、伏笔的表达效果的分析的能力。题干选择小说中“我”的一处语言细节来设题，要求考生细读文本，分析画波浪线语句与上下文的衔接关系。联系“我”言语时的动作细节“摇头又点头”，以及话语的前一句“当然会”，不难发现，小说中的“我”面对同学的“会治吗”这一质疑时，其实是矛盾的或者说是不确定的。童稚而天真的“我”自以为是地成为“名医”，这可见其成为名医愿望的强烈，这与其“点头”的细节呼应；但是，他又强调：“在我上学这一段，他们是不会让我开药的。我给你们看了，你们还得去门诊部拿药。”这其实是“我”机敏地掩饰，生怕因此而暴露了“我”的“秘密”，这就为下文叙述“我”背着药箱到林子里给同学看病上药等场景做了充分铺垫。若删去，则不能照应“摇头又点头”，也使故事情节因果链条出现断裂，而显得突兀、生硬。由此可见张炜小说叙事针脚的细密，情节逻辑的严谨9.(1)“我”的形象特点：①有理想：憧憬成为一位像“由由夺”式的医术高超、受人敬重的名医。②好奇、天真：对名医“由由夺”的医术奥秘深感兴趣，有强烈的模仿实践的欲望。③乐于助人、有爱心：特别关心所有生病的人，不止一次陪感冒的同学去门诊部，背着药箱到林子里给受伤的同学上药。④有责任感，有自律意识：以医生身份要求自己，主动安慰受伤同学并为其包扎、上药。（答出一点1分，两点3分）(2)表达效果：小说以“我”，即一个儿童的视角，来叙述童年“名医”梦想的成因、林中行医场景、梦想破灭等经历，充满童真童趣，真实亲切。小说以年幼孩子的视角来观察和表现世界，其语言、结构和情节都与孩子的思维模式和行为特点相一致，因此具有鲜明的儿童色彩。小说通过孩子的自述，表达了对生命本真天性的赞颂，对人间温情的珍重，对优秀传统文化（如“中医”）的推崇。(3分)【解析】本题考查对小说人物形象特点以及小说叙述视角的综合探究的能力。题干设两问，体现了试题的区分度。“我”是小说的叙述者，又是小说的主人公，这是一个天真、稚嫩的孩童形象。从叙述视角看，“我”是一个不可靠的叙述者，小说通过孩子“我”的往事回忆来讲述故事。小说中的“我”年少而有高远志向，憧憬成为一位像“由由夺”“外祖父”那样的医术精湛受人尊敬的名医；“我”天真，好奇心十足，有爱心，与同学融洽相处，乐于助人；“我”以名医自视，有责任感，有自律意识。以“我”一一个乡下儿童的视角叙事，给小说镀上一层浓厚的儿童色彩，小说以孩童的口吻叙述故事，以孩子的视角观察和表现世界，其语言、结构和情节都与孩子的思维模式和行为特点相一致。以“我”个孩子的视角来叙事，更真切地表达了对生命本真天性的赞颂，对人间温情的珍重，对优秀传统文化（如“中医”）的推崇。

全国100所名校化学答案卷二

16.(1)淇则有岸隰则有泮(2)则递三世可至万世而为君谁得而族灭也(3)佳木秀而繁阴水落而石出者（每空1分，有漏字、错别字、语序错误等，该空不得分）【解析】本题考查默写常见的名篇名句的能力。本题内容分别出自《诗经·氓》、杜牧《阿房宫赋》、欧阳修《醉翁亭记》，其中《诗经·氓》、杜牧《阿房宫赋》为《普通高中语文课程标准（实验）》建议的诵读篇目；欧阳修《醉翁亭记》为《义务教育语文课程标准》中推荐的背诵篇目。